こんにちは。
学研深志3丁目教室の武田です。

「わが子は天才かよ？！」
と思わずにいられなかったお話。


↑これがわが子。年長さん女子です。

娘の園で保護者会長をしている私。
1月と2月に予定していた
保護者会主催の公演会が
軒並み中止となってしまいました。

これは、何と思ってもしょうがない。

それでも、
楽しみにしていた子どもたちに、
何か出来ることはないかな～。
と考えている中で、

「工作キット」をプレゼントしよう！！
という案が出てきました。

いくつか候補が出てきたところで、
わが子に意見を求めた時のお話。


ちょいと長いですが、
「わが子は天才かよ？！」
と思ってしまったのでシェアしますよ(笑)


母「この工作どうだろう？」
娘「かわいい！これがいいー！」
母「でもボンドが必要みたい。園にある？」
娘「どうだろう？わからない。。。」
母「じゃあ一緒に用意しないとね。」
娘「そうだね。」
母「何人かで一緒に使うってできる？」
娘「仲良く順番にってことだよね？」
母「そう。3人くらい？5人くらい？」
娘「5人で1つでいいんじゃないかな？」
母「いいね。じゃあいくつ用意しよう?」
娘「うーーーん。
でも、、、2人あまっちゃうなぁ～。」
母「？？？」
娘「先生を抜いたら27人なんだよぉー。」
母「！！！じゃあ、その2人はどうする？」
娘「もう1つ買う！」

あ～～～！！！
【この子すごいっ！！】と
めまいがしそうになりながら(笑)


母「そうだね。じゃあ、ボンドは全部でいくついるってこと？」

と聞いてみたのですよ。
すると、、、

娘「うーーーん。5個と１個で６個！！」
母「了解。６個用意すれば良いのね。」
娘「そうだね！」

ねっ？
年長さんのわが子、すごくないですか？！


これって３年生になると、
けっこうの割合でつまずく、
わり算の問題だったりするんですよ。

【あまりの処理をどうするか？】というね。

いやね、
この娘の天才ぶりを見て思ったことは、

こうやって
【順序立てて考えれば】
幼児にでもわかること！という事。


ここでつまずく子どもたちは、

「算数だから数字で答えなきゃ。」
とか
「算数だから計算をしなきゃ。」
とかって、
勝手に事を難しくしてるんじゃないかな？

【算数】という言葉に
惑わされているのではないかな？

と思ったのですよね。


今日の娘との会話を問題にすると、
「２７人の子どもがいます。５人ずつボンドを使うとするとボンドはいくつ必要ですか？」となりますね。

じゃあ、わり算してみよう。
と計算をしてみます。

「27÷５=５あまり２」
あれ？あまった２はどうしよう？

その時、

2グループは6人で使ってもらう？1グループだけ7人？でも人数が多いと使いにくいからもう1つ増やしたほうがいいかな。
だから、答えは5+1で6個にしよう！

こうやって、問題を自分事として考えて、
判断することができるかどうか。


これが、
ものすごーーーく大切なんだと思う。

「絵を書いたらわかるよ。」
私は子どもたちにそう言いますが、
あまりピンときていない子が多いのも現実。


幼児のうちから考える力を得ると、
想像力、思考力も自然と身についていくんだなと、
娘から教わった、今朝の出来事でした。


【娘は、母を育ててくれる天才だ！！】
そう思わずにはいられない(笑)


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